湖北日报客户端讯（通讯员 刘姗姗 吴朝琴 于卫华 ）为了进一步探讨和实践小学阶段家校社三方协同育人的有效途径，促进学生心理健康发展，4月12日，在丹江口市浪河小学举办了家校社协同育人促进学生心理健康研讨会。丹江口市教师发展中心的德育教研员向著平和心理健康教研员杜著科，以及学校领导、教师、学生家长以及社区代表参加了会议。

研讨会上，丹江口市教师发展中心心理健康教研员杜著科首先强调了家庭、学校和社会在孩子成长过程中的重要作用。他指出，随着社会竞争的加剧和网络信息的爆炸性增长，小学生面临的心理压力越来越大，这不仅影响了孩子们的学习效率，更可能对其长远的心理健康造成不利影响。因此，构建一个支持性的教育环境，让家庭、学校和社会形成合力，对于孩子们的健康成长至关重要。

紧接着，德育教研员向著平分享了多项关于儿童心理健康的研究成果，并提出了具体的干预措施。他建议，家长应该成为孩子情感支持的第一责任人，学会倾听和理解孩子的内心世界；学校应该提供专业的心理健康教育，帮助学生建立积极的自我认知，提高应对挑战的能力；社区作为连接家庭和学校的桥梁，应当提供更多的公共资源和服务，如成立青少年活动中心、提供心理咨询服务等，以形成一个全面支持儿童成长的社会环境。

随后，教师代表和家长们也积极发言，分享了他们在教育孩子的过程中的经验和困惑。大家普遍关心孩子的学习成绩，但对孩子的心理健康状况了解不足，缺乏有效的沟通技巧和心理辅导方法。最后，大家围绕如何在实际工作中落实家校社协同育人促进学生心理健康进行了深入交流。通过案例分析和经验分享，与会者达成了共识，并提出了切实可行的建议。下一步，学校要定期举办心理健康讲座，聘请专业心理辅导老师对家长进行培训，要求各班上好心理健康课、成立心理咨询室等；社区则应发挥资源优势，组织丰富多彩的青少年活动，为孩子们提供一个健康快乐地成长空间。

此次研讨会的召开，不仅为家校社协同育人提供了新的思路和方法，也为小学生心理健康教育的实践探索了新的路径。与会者一致认为，只有家庭、学校和社会三方面通力合作，才能真正实现学生的全面发展，培养出心理健康、人格健全的未来公民。他们纷纷表示，将把研讨会上的精神带回各自的工作岗位，积极推动家校社协同育人模式的实施，共同为小学生的心理健康和全面发展贡献力量。