深耕家校共育 破解沟通难题——丹江口市徐家沟小学班主任名师工作室开展班级管理专题研讨活动

湖北日报客户端讯（通讯员 陈义芳）为进一步优化班级管理策略，提升班主任家校沟通能力，破解日常育人中的家校协同难题，夯实立德树人育人根基，11月2日，丹江口市徐家沟小学班主任名师工作室牵头组织五六年级班主任，开展班级管理专题研讨会议。所有参会人员聚焦家校沟通痛点、典型育人案例开展深度复盘、集中研讨，梳理问题、凝练方法、沉淀经验，助力构建稳定、高效、长效的家校共育体系。

研讨中，工作室成员结合日常带班真实场景，精准梳理当前家校沟通中存在的共性困惑。现阶段部分家长存在教育责任认知偏差，普遍存在“孩子入校，教育责任全权交由学校”的片面认知。当学生出现学习态度松懈、课堂注意力不集中、上课贪玩走神、课后作业潦草敷衍、漏做作业、行为习惯滑坡等问题时，班主任主动与家长沟通反馈、争取家庭配合，但多数家长仅作口头应答，或是短期配合监管，随后便疏于跟进、放任不管，家庭教育监督缺位，导致学生不良学习、行为问题反复出现，家校育人合力难以持续稳固。

同时，工作室成员分享典型育人案例，以真实问题驱动深度研讨。部分学生在校听课状态松散、作业质量下滑，教师及时与家长沟通反馈，家长虽口头承诺配合，但后续无任何监督落实，学生居家依旧贪玩懈怠，学习习惯毫无改善；部分学生课堂小动作多、专注度不足，家长虽承诺询问教育，却始终没有跟进督促，学生课堂问题长期得不到纠正；还有部分家长存在“阶段性管教”现象，沟通后短暂严格监管几天，很快恢复松懈放任状态，间断式监管无法帮助学生固化良好习惯，育人效果难以落地。

针对以上家校共育难点与典型问题，工作室成员共同研讨、归纳总结，形成一套可落地、可执行、可闭环的班级家校沟通优化方案。

一是重塑共育认知，厘清家校职责。在沟通中温和明确传递育人分工：学校主抓课堂教学与在校行为规范，家庭主抓居家作息管理、作业监督、习惯养成与品德引导，纠正家长对教育的认知偏差，让家长明晰家庭教育不可替代的重要作用。

二是细化沟通指令，落实精准任务。摒弃笼统、模糊的“多管孩子”式沟通，为家长提供简单、具体、可检查的居家监督任务，聚焦作业完成度、书写态度、错题订正、居家作息、电子产品管控等细节，降低家长执行难度，提升家长配合落地率。

三是分类分层沟通，实施精准施策。针对口头敷衍、短暂配合、长期放任三类家长群体，实行差异化沟通、点对点跟进、阶段性回访，杜绝单次沟通、后续断层的问题。

四是强化正向反馈，延长坚持周期。改变单一问题反馈模式，及时捕捉学生微小进步与态度转变，正向告知家长，让家长看见教育成效，提升持续配合、长期坚持的主动性与积极性。

五是构建常态闭环，稳固共育合力。建立常态化轻反馈机制，持续同步学生在校状态、居家配合重点，保持长期稳定的家校链接，避免问题反弹、管理断层。

六是调整育人心态，理性智慧沟通。引导班主任克制情绪化沟通，沟通前梳理语言、调整心态，以平和、专业、真诚的姿态开展家校对话，既守住教育底线，也保护自身心态，实现温柔而有力量的家校沟通。

此次研讨立足真实问题、聚焦真实学情、提出实用策略，有效梳理了家校沟通的难点与突破口。下一步，徐家沟小学班主任名师工作室将持续深耕班级育人实践，不断沉淀、优化家校共育智慧，以专业赋能班级管理，以家校共育助力每一位学生稳步成长、全面发展。