湖北日报客户端讯（通讯员 刘玉萍 陈业贝）为帮助残疾儿童及早适应随班就读的生活，提高全校残疾儿童的幸福感，9月24日下午，丹江口市张家营小学邀请湖北省丹江口市心理学会副会长、计霞心理工作室负责人及多名心理专家到学校“融合教育资源教室”，正式启动“融合教育”活动。

首先，由计霞工作室的朱雅楠老师带领学校的特殊学生们做音乐律动暖场游戏，学生们通过听到的音乐和口令，作出相应的肢体反应以给予老师反馈，让老师在听觉方面对学生作出评估和判断。整个游戏过程中，学生们用自己的理解去和朱老师、其他学生互动，而作为观察者和评估者的计霞老师和程蕾老师全程在一旁耐心认真观察，并及时讨论，为不同学生的表现进行评估和判断。正是因为这种专业性和科学性，为“融合教育”的启动注入了饱满旺盛的力量。

随后，为了观察学生们的精细动作以及注意力，计霞工作室的李琼老师带领学生们开展了一堂生动有趣的手工课——用超轻黏土自制棒棒糖。这个过程不仅可以观察学生的动手能力，还能间接展现出学生的思维和认知方式，以及创新的类型。最关键的是此活动可以让专家从多角度看到学生的不同面，以及学生的优点和欠缺，为进一步了解学生奠定了良好的基础。这一系列的工作都是为了做好每位特殊学生的背景和现状了解，得出学生真实存在的问题，以便于确立问题的解决方向。

活动结束，展示完学生作品后，计霞工作室的专家们就下午活动对每一位学生的表现进行了评估，分析了每一位特殊学生的情况和需要得到帮助的地方，并认真细心地为每一位学生制定了初步的训练和辅导方式，真正做到了融合教育计划个别化和具体化。为进一步帮助其中有家长陪读的两位特殊学生，计霞工作室的老师们邀请了这两位学生的原班主任进行学生情况的了解，与该班主任就家长陪读这个问题表述了自己的看法，聆听了班主任的想法和班级管理时的感受，并为这两位特殊学生制定了“与家长沟通”的新计划。计霞工作室专家们的方案，紧扣融合教育“全接纳、零拒绝、多包容”的理念和原则，成功开启了“融合教育”逐步向普通教育迈进的大门。

此次“融合教育”活动的启动取得了圆满的成功，这不仅是张家营小学对残疾儿童的重视，更是该校一直长期坚守“以人为本”的教育理念的展示。该活动为张家营小学后期进一步落实好特殊学生随班就读工作拉开了帷幕，推动了融合教育坚定有力地向前发展！