要了解孩子在青春期早期的爱情，我们要先了解性心理和情感在青春期早期的发展规律。青春期的异性情感发展要经历四个阶段的心理历程，青春期早期的孩子经历了异性排斥和异性相吸这两个阶段。

排斥异性阶段。大致在孩子9~10岁出现，持续时间大概1~2年，这个阶段由于身体开始出现一些青春期早期的生理变化，比如女孩乳房开始发育，男孩开始长出阴毛，孩子在潜意识里不愿意让他人发现自己身体的变化，因此产生对异性的排斥心理。

异性相吸阶段。在排斥期结束后开始，大致在孩子12~13岁出现，持续时间2~3年，孩子对异性开始产生好奇和好感，渴望参加有异性的集体活动，在集体活动中结识有共同话题的异性朋友，并发现自己喜爱的异性类型，这是孩子们学习与异性交往的重要时期。父母和学校应该在这个时期让孩子有更多的机会参与有异性参加的集体活动。

孩子的早恋总是引起父母过度的焦虑，父母应对孩子早恋的错误方式导致父母与青春期孩子间尖锐的矛盾，也导致孩子的爱情发展进程受挫。如果孩子在异性吸引阶段没有获得更多的机会参与群体活动，在群体交往中寻求自己喜欢的异性类型，孩子就会直接进入下一个发展阶段——眷恋某一个异性。父母总是担心孩子与异性接触，于是尽可能阻止孩子参加有异性的群体活动，因为与群体接触的愿望不能够获得满足，于是孩子就直接一对一地发展与异性的关系了。这也是目前孩子过早进入一对一的异性关系的重要原因之一。

异性眷恋阶段。大致在15~16岁出现，这个阶段的孩子已经处于青春期中期的发展阶段。孩子在群体交往的基础上发现了自己喜欢的异性，渴望与其单独相处，享受爱与被爱的感觉。

择偶阶段(18岁以后)。孩子在18岁以后，经历了之前的异性交往，择偶的价值观逐渐成熟，进入选择自己配偶的阶段。

并非每个孩子都会按照所列出的年龄进入各个阶段的发展，但是孩子的心理发展都要经历这样的历程：

排斥异性→在群体中找到自己喜爱的异性类型→期望与自己喜欢的某个异性深入交流→具备选择自己伴侣的能力。

大自然安排好了人类在繁衍活动之前获得美满情感的程序，在个体具备选择自己伴侣能力之前，需要进行经营情感的“练习”，而青春期早期的爱情正是这样的“练习”机会。青春期的爱情虽然是人类生殖繁衍的前奏，但仍然以情为主，性不是主导。妙龄少女哪个不怀春，青春男子哪个不多情——这是歌德对青春期孩子爱情的写照。

成人认为孩子恋爱会影响学业，所以应该禁止孩子谈恋爱！这种不尊重孩子生命发展规律的 “禁令”如同螳臂当车，始终不能够让成人如愿以偿。